Unidad 1

Ideas principales de las lecturas correspondientes a la unidad.

En esta Unidad se consultaron diferentes lecturas y videos. 

En las lecturas estaba "La tecnología educativa en los paradigmas de aprendizaje" de Camarillo, y "5 problemas más comunes de las TIC" de Coelho (2017)

En la primera lectura se abordan las principales premisas de los paradigmas de aprendizaje (conductismo, cognoscitivismo y constructivismos), además, se analiza el concepto de Tecnologías de la Educación desde el paradigma crítico, y se señalan los ambientes de aprendizaje desde los paradigmas mencionados anteriormente, pero especialmente desde el constructivismo.

Por otro lado, la segunda lectura sistematiza los 5 problemas más comunes en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito educativo.

Los videos consultados en esta unidad abordaban las competencias educativas necesarias para el Siglo XXI, tanto para el estudiantado como para el cuerpo docente, además de otro video que explica la conceptualización y desarrollo de las tecnologías educativas.  

Por último, también se aportó un video con las instrucciones para comenzar a crear el blog, y por lo tanto para comenzar a desarrolla el portafolio digital de aprendizajes.

Aprendizajes significativos de cada uno de los temas de estudio.

En esta Unidad resultó particularmente significativo el tema de las habilidades para el Siglo XXI.

Dificultades para el desarrollo de las actividades planteadas y como logró resolverlas.

Tal vez la principal dificultad encontrada en esta Unidad fue el tiempo, puesto que me encontraba un poco desacostumbrado a la dinámica educativa de la UNED, y se me olvidó inicial desde la primera semana (tanto en este como en otros cursos), no obstante, logré ponerme al día y realizar las actividades en el tiempo programado.

Las evidencias (tareas u otras actividades) que desarrolló, así como una reflexión del uso de las herramientas utilizadas.

Como parte de las actividades realizadas en esta Unidad se desarrolló el primer Foro Académico del Curso, que consistía en realizar un aporte sobre las competencias que debe disponer y proponer la persona docente para el estudiantado del Siglo XXI, así como los cambios que debe realizar el profesorado en su rol como personas educadoras. A continuación comparto el comentario que realicé.

Buenas compañeros y compañeras: 

Comparto aquí mi aporte a este foro.

El desarrollo tecnológico ha traído una serie de cambios a las sociedades, generando un mundo globalizado, cambiante, con múltiples retos por delante. La educación debe responder a estos cambios que vive la sociedad, evolucionar de manera paralela y no seguir reproduciendo paradigmas obsoletos y tradicionalistas.

Por lo tanto, para responder a estos cambios las personas docentes deben practicar e incentivar en las personas estudiantes una serie de competencias como aprender en forma continua, aplicar nuevos conocimientos y habilidades, ser creativas, pensar de manera sistemática y crítica para así resolver problemas del mundo real, trabajar en equipo, desarrollar habilidades sociales, manejar herramientas, entre otras. (Compartir Palabra Maestra, 2015).

Resulta evidente que se debe superar el enfoque bancario y tradicional de la educación, para esto la persona educadora debe asumir un rol de mediador del aprendizaje. Como lo mencionan Fallas y Trejos:

La sociedad del conocimiento requiere nuevos roles para los docentes y para la formación docente profesional. En esta sociedad cada individuo debe convertirse en aprendiz: docentes y estudiantes, adultos y niños. El educador como aprendiz debe ser mediador tanto de la cultura global, social e institucional como de los conocimientos y convertirse, de esta manera, en un arquitecto del conocimiento. (2017, p. 38-39).

Sumado a lo anterior, la persona mediadora debe contribuir de manera activa a que las personas estudiantes aprendan a pensar de manera autónoma. Para esto debe incentivar el debate, reconocer y evidenciar que existen múltiples perspectivas del conocimiento, contribuir a que las personas discentes alcancen sus propias conclusiones luego del procesamiento de la información, y contribuir a reflexionar sobre la validez de ciertos argumentos por sobre otros. (Educarchile, 2013).

En conclusión la persona docente tiene una gran responsabilidad en incentivar y mediar procesos de aprendizaje que respondan efectivamente a las competencias del siglo XXI.

Referencias:

Fallas, I. V. y Trejos, I. (2017). Educación en la sociedad de la información y el conocimiento. San José, Costa Rica: EUNED.

Educarchile (2013, julio 15) Habilidades del siglo XXI - Pensamiento Crítico. [Archivo de video] Recuperado de: https://youtu.be/lvyoTSdv-j4

Compartir Palabra Maestra (2015, diciembre 17) ¿Qué son las competencias del Siglo XXI? [Archivo de video] Recuperado de: https://youtu.be/Un7Xj17XnpI

¿Cuál considera que es el principal reto que tienen los docentes para desarrollar en los estudiantes algunas de las competencias del siglo XXI y que se requiere para alcanzarlo?

Considero que no existe una respuesta universal para todas las personas de manera general, puesto que cada persona, dependiendo de su edad y su nivel de desarrollo necesitará desarrollar competencias específicas, no son las mismas competencias las que necesita una persona estudiante que se está especializando en medicina que las de un preescolar, o que las de una persona colegiala.

Evidentemente existen algunas competencias necesarias para todas las personas (como aprender a aprender, trabajar en equipo, la creatividad, la búsqueda de información, entre otros). Y la persona docente debe trabajar en una educación inclusiva que potencia las capacidades y habilidades de todas las personas discentes. 

Por lo tanto, considero que ese puede ser uno de los mayores retos que tienen las personas docentes, el de propiciar una educación que atienda a las particularidades de cada estudiante, de tal manera que cada quien pueda desarrollar su mayor potencial para ser una persona competente en este siglo XXI. Propiciar actividades que desarrollen las competencias del S. XXI es imprescindible, sin embargo, también es imprescindible que cada estudiante pueda desarrollar su máximo potencial. Es decir que uno de los mayores retos que tienen las personas docentes es desarrollar una metodología educativa que contemple el alcance de las competencias del Siglo XXI, pero que también considere las necesidades y potencias particulares de todas las personas estudiantes.